Conclusiones de Tipos de Software

Módulo de Sistemas
Sesión 3
Actividad 5

En la red puede encontrarse una enorme cantidad de software educativo gratuito o no, por supuesto la calidad del mismo es muy heterogénea.

Están los simuladores que permiten aprender haciendo y descubriendo como el denominado Decisions-Decisions 5.0 de Tom Snynder Producctions, que se nos solicitó revisar. Este programa, permite a los alumnos practicar la toma de decisiones políticas o económicas, ante contextos como la construcción de la democracia en los países en vías de desarrollo. Siguiendo un modelo de 5 pasos para la toma de decisiones, basado en otro que actualmente utilizan algunos diseñadores de políticas, los alumnos deben tomar decisiones en conjunto con base en la información que reúnen y analizan al seguir los pasos del modelo que el software propone. Parece una estrategia interesante y sobre todo detonante de actividades en las que debe involucrarse la discusión colectiva y el pensamiento crítico y, al mismo tiempo, parece un juego en el que el grupo de alumnos se convierte en diseñadores de política con el conjunto de decisiones que van tomando. Es entonces un simulador que. Si cumple todo lo que promete, ofrece un alto grado de interactividad con el grupo de usuarios y por tanto, puede resultar un buen camino para la apropiación de aprendizajes significativos.

Otro tipo de software está dedicado a dirigir a los alumnos en algunas actividades para el uso de la computadora, integrando en algunos productos específicos contenidos acordes a la edad de los niños a quienes están dirigidos. Por ejemplo, el sitio http://vermic.com.mx/ presenta un software denominado Las Olimpiadas de Arnoldo. Que si bien se dirige a niños de entre 4 y 6 años, la interacción en este caso es mínima y se reduce a contestar preguntas cerradas y con las respuestas correctas avanzar en una competencia, por ejemplo, de ciclismo. Desde nuestro punto de vista, este programa tiene características de tutorial y hasta de “pasapáginas” como el Dr. Gándara, coordinador del módulo, los denomina. Obviamente requiere de una computadora por alumno para ser utilizado.


Tutorial. es también por ejemplo El juego del cuerpo humano que se puede encontrar http://educalia.educared.net/externs/auladesalut/joc_facil/moltbe_sol_s.html En este caso se trata de un sencillísimo tutorial que solicita ubicar algunos órganos de cuerpo en su lugar y de inmediato “avisa” si se ha procedido correcta o incorrectamente. Si bien presenta breves hipertextos dando alguna información de los órganos que involucra, no ofrece ningún otro tipo de interacción con el usuario. Como buen tutorial, requiere de una computadora por alumno para implementarse.

Practicador. Es muy parecido al tutorial sino es que sea su primo-hermano, ya que combina las lecciones de un tutorial con prácticas que se tienen que realizar, para que alcancen el nivel o que puedan ejecutar adecuadamente una “X”, herramienta. Para el caso investigado es para aprender a tocar un instrumento musical, el acceso es gratuito, se requiere una computadora por alumno.
El tipo de modelo pedagógico que presenta es indudablemente de tipo conductista.
La dirección es:
http://www.musycom.com/ia5_musycom/?idE=47&idZ=47


Viendo estos ejemplos, queda claro que el punto nodal es, como ya se ha comentado en nuestras sesiones, el nivel de interacción con el usuario que el software permite.