viernes, 13 de noviembre de 2009

Algunas herramientas para desarrollar software




La existencia en la red de herramientas “sencillas” para la autoría de software, va en contra de la idea de que desarrollarlo es sólo para iniciados. No obstante, como siempre que se habla de herramientas informáticas para la educación, es imprescindible tener en cuenta las condiciones indispensables para que el software efectivamente resulte útil y lo implica desarrollarlo, aún con herramientas "sencillas" tenga los frutos esperados.

Incluso más allá de el asunto del desarrollo en sí, debe siempre tenerse presente que no hay recurso informático que supla lo que Salomon llama mindware y por tanto, el diseño de la manera en que un software educativo se inserta en un proceso de aprendizaje. El desarrollo de programas informáticos para la educación no es la excepción y aún con herramientas sencillas de autoría es indispensable, entre otras cosas, que el desarrollo tenga un objetivo claro, sea pertinente, considerando el software que ya existe, tenga una planeación rigurosa y contemple la intervención de un equipo interdisciplinario.

Hotpotatoes y JClic son dos de estas herramientas de autoría que resulta más accesibles a los no conocedores de la programación informática. El sitio Hotpotatoes.net, es una asociación de: Creative technology, Universidad de victoria y half-baked software. El software de autoría incluye 6 aplicaciones que son: de elección múltiple, de respuesta corta, de frases desordenadas, crucigramas, ordenar y relacionar, y de rellenar huecos. Es freeware. Sirve para Windows, Mac os Z, y Linux; siempre y cuando soporte la máquina virtual de java. Incluye algunos tutoriales en varios idiomas y ejemplos de sitios creados bajo esta herramienta.

El sitio de Jclic, es una herramienta de creación y evaluación de aplicaciones didácticas multimedia. Esta desarrollado en lenguaje Java. Es software libre, que funciona para: Linux, Mac Os X, Windows, y Solaris. Fue desarrollado por el departamento de educación de la Generalitat de Cataluña, en España.

Ambos sitios son muy buenas opciones, para cuando se decida a desarrollar software como parte de una estrategia didáctica, sin embargo aún con la sencillez que los caracteriza requieren de un conocimiento general del entorno de programación y desarrollo de software.

Referencias
Gándara, M. (1994) El proceso de desarrollo de software: Una introducción para educadores., en Álvarez-Manilla, José Manuel y Ana María Bañuelos, Coords. Los usos educativos de la computadora. CISE-UNAM.

viernes, 6 de noviembre de 2009

El Plan de Uso en el Cómputo Educativo


Planear el uso de un software educativo o de una página Web en el aula o al interior de una lección, es la mejor manera de propiciar que en realidad sirva como herramienta de apoyo al aprendizaje, incluso puede decirse que en la medida en que el diseño del plan de uso sea cuidadoso y considere todo lo necesario, el software tendrá utilidad para el proceso educativo.

Desde esta idea los lineamientos que Gándara (1999) propone para desarrollar un plan de uso, son una orientación más que útil en su elaboración; sin embargo, el orden que el plantea como usual aunque no ideal, en el que el equipamiento disponible es un determinante previo a la elección del software a utilizar, es al que se recurre más frecuentemente a riesgo de no poder usar el software; muy probablemente esto no sólo ocurre en economías precarias. Por tal motivo, convendría buscar desarrollar otros criterios que apoyen al docente en el uso del cómputo educativo cuando se enfrenta a esta limitante, dado que es innegable que del equipamiento disponible depende la posibilidad efectiva de utilizar un software bajo cualquier circunstancia.

Ahora bien cuando se decide hacer uso de software educativo como una estrategia didáctica y de apoyo a la asignatura, esta debe tener bien claros los objetivos que se persiguen y hacia que población esta dirigida, que pase por una selección adecuada, se le aplique un protocolo de evaluación y que se integre al currículum. No se debe olvidar o dejar al último que se será necesario capacitar y motivar a los docentes, para que hagan uso adecuado y con razón de causa de esta herramienta educativa.

En la medida que se establezcan planes de uso, que vayan de la mano de las planeaciones didácticas y metodologías pertinentes y eficientes se podrán mejorar las prácticas educativas en las escuelas del cualquier nivel, introduciendo cómputo educativo o no.


Referencias:

Gándara, M. (1999). Sistemas 2009. Sesión 15 Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo. Recuperado el 5 de noviembre de 2009 de http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/58/sesion15/agenda.html